Федосеев Роберт Юрьевич, изобретатель

ЕСЛИ ТЫ ЗАХОЧЕШЬ СТАТЬ ИЗОБРЕТАТЕЛЕМ...

Открытое письмо внуку вместо завещания материальных

ценностей. которых, к сожалению, не накопил

“Память без мысли – слепа. Мысль без памяти – пуста. Запомни и осмысли, а то проиграешь. Ставка больше, чем жизнь”

“Я взял компьютер, отсёк всё лишнее, получился дешкомпьютер и вторая письменность”

“Отёсанные мысли папы Роберта”

Дорогой ВНУК,

Когда тебе исполнилось 10 лет, и ты узнал о том, что я, твой дедушка, сделал за свою жизнь (а мне уже 66 лет) сотни изобретений, если считать только запатентованные (без учёта заявленных в патентные ведомства), ты смело изрёк, что ты тоже станешь изобретателем и сделаешь не меньше, чем твой дедушка. Ты ещё не понимал тогда, что судить о творческих достижениях надо не столько по количеству, сколько по качеству.

Это письмо я пишу, не снижая интеллектуальный уровень текста, в расчёте на то, что ты ещё не раз вернёшься к нему уже находясь на всё более высоком витке развития твоего ума и обладая всё большим и большим объёмом накопленных знаний путём непрерывного образования. Ведь, “образованный человек тем и отличается, что он всю жизнь продолжает считать своё образование незаконченным” (К. Симонов).

Сначала скажу пару слов о своей изобретательской “карьере”. Последнее слова я взял в кавычки, так как ни профессии, ни должности такой ни в СССР, ни в теперешней России не существует. Хотя, надо сказать, что выдающимся изобретателям присваивают особое звание – “Заслуженный изобретатель” (СССР или России). Что интересно – мне такого звания пока не присвоили, несмотря на все, как говорят многие, “невероятные изобретательские достижения”.

Мои друзья преподнесли мне “Приветственный Адрес по случаю 65-ти-летия со дня рождения и 50-ти-летия изобретательской деятельности” (http://adresrobrt.narod.ru ). Для того чтобы лучше меня понять, очень прошу ознакомиться с текстом “Адреса” на указанном сайте. Там высказано мнение специалистов, а вот и моя собственная самооценка.

Количество своих изобретений я не считаю большим своим достижением. Просто я сам себе и другим доказал, что один человек МОЖЕТ сделать за один год более двухсот изобретений, и это далеко не предел. Помню, в “Литературной газете” в 70-х годах было опубликовано мнение академика Яшина, который ограничивал возможное количество изобретений одного человека в течение всей жизни полусотней, что, безусловно, ошибка по незнанию или провокация от зависти.

Творчество изобретателя можно рассматривать с различных позиций (в том числе, и в количественном выражении, не даром же, говоря об Т.А. Эдисоне, всегда упоминают о его тысяче патентов). Для меня же Эдисон – это создатель электрического освещения, фонографа, кинематографа, автор открытия эмиссии электронов в вакууме... То есть, я ценю Эдисона за конкретные изобретения, но, в то же время, восхищаюсь его творческой производительностью и работоспособностью.

Из моих запатентованных изобретений (почти все они используются и вошли в учебники) я выделяю: триггер с положительной обратной связью (совокупность разных схем и конструкций); быструю передачу гидродинамических сигналов по трубопроводам; элементную базу дискретной пневмоавтоматики (“пневмотранзистор” и др.); запоминающие устройства (разные); долговременную аналоговую память; самонастраивающиеся приборы; самый маленький и самый простой в мире пневмопривод для вторичных приборов; принцип построения конечных автоматов с двухпроводной связью; “пневмолампу” (десятки миллионов пневмоламп используются более сорока лет и дали народному хозяйству ряда стран сотни миллионов долларов экономии); регуляторы гидродинамических потоков в системах кондиционирования летательных аппаратов; первую в мире станцию для связи управляющей машины с локальными контурами регулирования (это комплекс десятков различных и, конечно, запатентованных мной приборов); первые сотни изобретений в области новой, предложенной мной совместно с профессором Г. И. Ворониным отрасли техники автоматического управления, ТЕПЛОНИКИ; первые изобретения в области новой, предложенной мной совместно с А. Н. Семёновым, В. А Брагиным, М. А. Качалиной и др., области копировально-множетельной техники, ЛАЗЕРОГРАФИИ (мы получили первую в мире лазерографическую копию на бумаге); первые изобретения и сотни новых разработок, ряд концепций, несколько методологий в новой области науки, техники, производства и применения, предложенной мной совместно с А.И. Андрейко, В.В. Грековым, О.В. Константиновым, А.Н. Семёновым и др., ДЕШИФРАТОРНОЙ ТЕХНОЛОГИИ.

Ещё я написал десятки научных и научно-популярных книг, но нет денег их издать. Хорошо, что есть интернет, в нём я выставляю, что могу, но мои сайты периодически закрывают или даже обрушивают (хакеры? конкуренты? завистники?).

Казалось бы, перечисленных изобретений достаточно, чтобы получить звание “Заслуженный изобретатель России”. Но некому представить меня на соискание (не сам же я буду этим заниматься).

Можно было бы рассчитывать на получение какого никакого ордена или медали (“нет, ребята, я не гордый, я согласен на медаль”). Опять же, никому до этого нет дела.

С такими полезными для государства достижениями можно было бы рассчитывать на получение какой никакой жилплощади. А её у меня никогда не было и до сих пор нет. И это никого не колышет. А ведь, на деньги, сэкономленные народным хозяйством за счёт моих изобретений, построены тысячи квартир.

Так вот, дорогой внук, изобретатели даже с такими неохватными положительными результатами многодесятилетней деятельности у нас не ценятся. Так что, на признание можешь не рассчитывать. В нашем государстве нет института, занимающегося оценкой и вознаграждением изобретателей. Это мой урок № 1.

Остальные уроки рассмотрим в следующих главах.

Глава первая.

НЕ ХЛЕБОМ ЕДИНЫМ...

“Есть высшая смелость – смелость изобретения”.

А.С. Пушкин

В 1960 году мне было 22 года. Я работал на должности механика по приборам промышленной автоматике в “НИИТеплоприборе”. Я уже начал патентовать свои изобретения, которые осознал, что делаю, с 15-ти лет (к механическому метроному прицепил ртутный термометр).

Я был в курсе задач, которые решали специалисты лаборатории и мало-помалу предлагал свои решения, которые оказались лучше большинства других предложений.

Я ещё формально не учился (поступил на вечерний факультет лишь в 1962 году), поэтому я не считался конкурентом “маститым учёным” (докторам и кандидатам наук, аспирантам и дипломированным специалистам МВТУ, МГУ и др.), которые иногда снисходительно выслушивали мои “бредовые” идеи. Но за редким исключением “отмахивались” от них. Однако в дальнейшем, в связи с тем, что мои предложения оказались оптимальнее других (проще, надёжней, точнее и т. п), они оказались в большинстве в отчёте о проделанной за три года работы лаборатории (70 человек).

Одна из задач, которые мы пытались решить не давала мне покоя уже несколько месяцев. Надо было создать простой прибор для оповещения оператора о состоянии объектов, находящихся на расстоянии нескольких сот метров от операторной. Причём, как всегда, моё решение оказалось самым простым и надёжным.

Сидел я как-то дома один за своим письменным столом на котором, кроме бумаги, ножниц и карандаша, ничего не было, и думал над визуальной частью прибора, который должен сигнализировать оператору о состоянии объекта.

И вдруг, руки схватили листок бумаги и ножницы, и я нарезал четыре пластинки, которые вы видите на рисунках (см. систему сайтов http://sisrobert.narod.ru ).

Отложив ножницы, я стал складывать эти пластинки, составляя комбинации их положений.

Стало очевидным, что если связать каждую из пластинок с дискретными приводами, то подавая сигналы в двоичном четырёхразрядном коде на эти приводы, можно получить шестнадцать комбинаций положений пластинок. Если за пластинками расположить листок бумаги с нарисованными сигналами для оператора, то в зависимости от одного из шестнадцати двоичных четырёхразрядных сигналов будут открываться те или иные нарисованные символы, знаки, т. е., сигналы.

Конструкция созревала и я рассказал о ней отцу, который был начальником цеха (370 человек) на заводе “Тизприбор”. Были изготовлены пять экземпляров устройств из дюраля.

Когда показал на работе, все явно или не совсем восхищались простотой и оригинальностью. Были положительные отзывы из МГУ (там учились практиканты, проходящие практику в нашей лаборатории). Кто-то, помнится, сказал: “У него есть искра божья”, что мне польстило и запомнилось на всю жизнь.

Рассказал сотрудникам: инженеру Алевтине Вечерик и конструктору Толе Панютину о своей идее. Были созданы чертежи и в нашей же лаборатории один из механиков-золотые-руки (к сожаления, я забыл фамилию, а зря) через несколько дней изготовил и собрал мой “ДЕШИФРАТОР ДВОИЧНОГО КОДА” (так я его назвал в заявке на изобретение). Дешифратор вошёл в отчёт по теме.

В последующие годы на основе этой моей идеи были созданы и запатентованы новые конструкции дешифратора.

Но в восьмидесятых годах я вдруг осознал, что мой дешифратор удивительно похож на компьютер.

Кода мне стало ясно, что мой дешифратор похож на компьютер, для которого можно создавать неограниченное множество полезных или развлекательных программ, началась работа по осмыслению открывающихся возможностей.

Оказалось, что дешпрограмма, нарисованная на плоскости (я назвал это изображение ДЕШГРАММОЙ), представляет собой изображение многомерной системы координат, решающей задачу нахождения точки по координатам или координат по точкам.

Эту систему координат я назвал так: МСКФ – Многомерная Система Координат Федосеева, так как она существенно отличалась от декартовой системы координат.

Далее было осознано, что ДЕШГРАММА может быть использована для визуализации логических соотношений как для двоичной, так и для многозначных логик.

Стали появляться всё новые и новые конструкции дешкомпьютеров и дешпрограмм или дешграмм.

Появились идеи использования принципа МСКФ для изобретения новых архитектурных сооружений, замков, мебели, канцелярских товаров, игрушек и т.д.

Всё это вместе взятое оформилось в отрасль науки и техники, которую я назвал ДЕШИФРАТОРНОЙ ТЕХНОЛОГИЕЙ (сокращённо – ДЕШТЕХНОЛОГИЯ). А компьютеры с архитектурой МСКФ я назвал дешкомпьютерами.

Постепенно выяснялись различные аспекты применения дештехнологии и конкретных дешустройств и дешпрограмм. Особенно полезно дештехнология вписывалась в процессы обучения (образования).

Родились новые методологии для развития детей и взрослых, например, РУССКОЕ ОРИГАМИ , ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ШЕЙПИНГ (http://ro.agava.ru ).

Я осознал, что дешкомпьютеры можно использовать для пиктограммного обмена информацией. Экраны дешграмм могут содержать пиктограммы. Кроме того, само расположение открытого для текущего восприятия информации с экрана дешкомпьютера на поле дешграммы является определённым сигналом, предназначенным для передачи информации.

Были проведены “полевые” испытания в детских садах и школах, которые дали определённо положительные результаты по повышению эффективности процессов обучения и развития интеллектуальных способностей детей.

Применение дешкомпьютеров в детском саду и школе оказалось существенно эффективным, по-видимому потому, что резко активизируются коммуникационные процессы обмена информацией в коллективе, так как знаковая среда играет определяющую роль в процессе формирования и развития интеллекта детей.

Параллельно я начал разработку новой отрасли науки об интеллекте – ИНТЕЛЛЕКТОЛОГИИ, включающей новую методику ВУВЭРС – Восстановление Утрачиваемых Возможностей Эффективного Развития Способностей (сравните с НУВЭРСом Б. П. Никитина).

Я понял, что дештехнология и применение дешпрограммирования в обучении может революционно повысить результативность обучающих процессов. Моей мечтой стало видение повсеместного применения дешкомпьютеров и дешпрограммирования. Дешкомпьютер в руках КАЖДОГО ребёнка и взрослого. Причём с первых месяцев после рождения и до конца жизни на Земле. Я верю, что это не просто возможно, но что это так и будет. Чтобы осуществление этой мечты произошло быстрее, я сделаю всё, что от меня зависит. Я посвящу этому весь остаток моей жизни. Думаю, что мне надо писать книги, выставлять их на всеобщее обозрение в интернете, выступать публично на различных конгрессах, конференциях и учебных заведениях и т.д. Это самое я уже делаю несколько последних лет (1990...2004 г. г.).

В 2000 году я случайно увидел книгу В. Д. Паронджанова “КАК УЛУЧШИТЬ РАБОТУ УМА”. Надо сказать, что я познакомился с автором лет десять до этого и показывал ему свой бинардик (двоичный четырёхразрядный персональный карманный дешкомпьютер). Владимир Даниелович положительно отозвался об этой игрушке и в дальнейшем представил меня педагогической общественности на международной конференции в г. Троицке Московской области, на которой я “огорошил” присутствующих возможностью изображения многомерной системы координат на плоскости. Никто не поверил, что это возможно. А я несказанно обрадовался, так как “Если при первом рассмотрении идея не кажется абсурдной, толку из неё не будет” (Альберт Эйнштейн).

Отчёт о своём выступлении я немедленно “вывесил” в интернете (см. http://ro.agava.ru ).

Книга В. Д. Паронджанова произвела на меня сильное и неизгладимое впечатление. Помню, я позвонил автору и сказал, что это лучшая научно-популярная книга, которую я когда-либо читал. И это действительно так. Но и значительно больше. На некоторые области знания книга просто-напросто открыла мне глаза. Эта книга смелое и последовательное изложение идей, которые лягут в основу новой интеллектуальной революции, в развитие которой и я надеюсь внести свою лепту. А именно, речь идёт о создании ВТОРОЙ ПИСЬМЕННОСТИ.

Книга В. Д. Паронджанова к тому же явилось лучшим и подробнейшим обоснованием необходимости развития того направления исследований и разработок, которым я и мои друзья, члены КРД (Коллектива Разработчиков Дештехнологии) занимались последние десять лет.

Когда я подошел к необходимости написания монографии о дештехнологии и моём вкладе в создание второй письменности, я понял, что мне придётся написать не менее объёмный и подробных отчёт о предпосылках и обоснованиях необходимости развития и применения нашего направления исследований. Но, не обладая таким гигантским объёмом знаний, не владея необходимой эрудицией, а также литературным талантом, которыми несомненно обладает В.Д. Паронджанов, я подумал, что без использования текста его великой (без преувеличения) книги, моя монография не будет достаточно обоснованной и убедительной. Поэтому первой моей мыслью была мысль обильно процитировать знаменитую книгу. Но цитат оказывалось так много, что они должны были занять чуть ли не половину моей книги, которая и без того виделась как увесистый талмуд. Что делать в этом случае?

Кроме того, мой стиль жизни и работы никак не похож на тот, который необходим для создания такого фолианта. Я ложусь спать в два часа ночи, просыпаюсь в шесть утра (первый раз), для того чтобы осознать несколько новых приснившихся идей. Затем я снова засыпаю и, проснувшись в девять, примерно до десяти, лёжа в постели, “довожу” идеи до кондиции в уме. После чего, встаю и записываю на жесткий диск всё, что удалось выжать ценного из очередного ночного “путешествия в будущее”.

Дело в том, что, благодаря Расторгуеву по его книге “ВИРУСЫ”, я придерживаюсь мнения, что во сне мозг работает с релятивистскими эффектами заглядывания в будущее, связанными с огромной скоростью вычислений (десять в шестнадцатой степени логических операций в секунду).

Почему ночью во сне? А дело в том, что во сне нет “прерываний” работы мозга (слух, осязание и другие модальности почти отключаются), нет помех, поэтому скорость работы мозга возрастает по сравнению в дневным состоянием после сна, когда непрерывно мозг испытывает огромное количество “прерываний” от различных источников. Правда, я думаю, что некоторые, пусть редкие, люди могут “отключаться” от прерываний, даже бодрствуя, они могут творить (заглядывать в будущее) не только во сне. Если чудом я выработал такую способность хотя бы во сне, то есть заглядывать в будущее во сне и не забывать этого, просыпаясь, то было бы неблагоразумно отказываться от использования этой возможности. Поэтому пол дня или больше я каждый день занят описанием будущего, занося его в компьютер, а затем на CD-ROM в виде заявок на изобретения, статей, книг и т.п.

Таким образом, для того чтобы написать полноценную монографию по дештехнологии с обоснованием необходимости и целесообразности производимых исследований и разработок мне потребовалось бы отказаться от привычного стиля жизни и потратить массу времени на расширение эрудиции, накопления необходимых знаний и умений их толково и красиво излагать. Такая перспектива, когда человеку шестьдесят шесть лет, не представляется реалистичной. Что же делать?

Творческий мозг, поставленный перед трудной противоречивой задачей, находит выход путём поиска принципиально нового организационного или технологического решения.

Такое решения нашёл и мой мозг. Оно заключается в следующем.

Я пишу свою монографию с гоперссылками на книгу В. Д. Паронджанова, подробно указывая страницы и строки ссылочных цитат. Читатель должен взять в руки (положить на стол) обе книги и читать их одновременно-последовательно. То есть, дочитав мой текст до ссылки на Паронджанова, надо открыть книгу Паронджанова и прочитать указанные строки, а затем вернуться к моему тексту.

Может быть, надо будет продавать и хранить обе книги одновременно в комплекте. Естественно, что записав обе книги на жёстком диске или CD-ROM-е, можно сформировать гиперссылки и делать переходы от одного текста к другому одним щелчком “мыши”.

Таким образом, выход был найден и работа с надеждой успеть её закончить в приемлемое время пошла.

И появилась общая идея: БЛОЧНО-МОДУЛЬНЫЙ ПРИНЦИП СОЗДАНИЯ НОВЫХ КНИГ. Новая книга по существу может представлять собой набор гиперссылок на уже опубликованные работы с некоторыми комментариями и пояснениями автора составителя с вкраплением его идей, обоснование которых ему можно не делать, если эти обоснования уже содержатся в предыдущих публикациях. Наиболее удобна такая форма книги, если она будет выполнена не на бумаге, а в виде “электронной” книги. При этом сохраняется подлинное авторство того или иного текста (часто изложение чужих мыслей невольно или вольно может запутывать вопрос об авторстве). Присвоение чужих идей не произойдёт, если их изложение даётся в оригинальном исполнении.

Это похоже на старую мою идею (тридцатилетней давности) создания новых книг из одного массива материалов (текстов, рисунков, чертежей, фотографий и т.п.). Новая книга – это ссылки на фрагменты этого массива. Массив, например, ограничен десятью тысячами страниц, а из него можно последовательно выбрать сотню книг по триста страниц, подобранных по предлагаемым спискам. Первая книга – это страницы: 13, 25, 347, 36 и т. д. Вторая книга – это страницы: 453, 13, 25, 2579, 3461, 9726 и т. д. Экономия налицо. Цена ста книг при таком способе меньше (в три раза), чем, если издать их все сто штук в отдельности.

Конечно, такой способ годится не для всех книг. Это не для художественной, а для, например, научно-популярной литературы, для сборников афоризмов, комиксов и т.п.

Но в этом что-то есть, не правда ли, читатель?

Так или иначе, но пока этот принцип я применяю в ограниченном варианте:

Берём в руки две книги: мою и В.Д. Паронджанова и...

Поехали!

Я параллельно работаю над другой важной для меня и надеюсь для других книгой, которую посвящаю нарождающейся ВТОРОЙ ПИСЬМЕННОСТИ, центральным звеном которой является МСКФ – Многомерная Система Координат Федосеева (http://crsoc.narod.ru).

Если вы прочитали книгу В.Д. Паронджанова “КАК УЛУЧШИТЬ РАБОТУ УМА”, то заметили, что он предлагает новый технологический язык “ДРАКОН” (очевидно, в качестве элемента второй письменности, хотя прямо не говорит об этом).

Мой дешграммный язык МСКФ также претендует на место среди инструментов ВТОРОЙ ПИСЬМЕННОСТИ.

Тони Бьюзен уже давно предлагает для записи мыслей диоязык – “Карты памяти” или “Мозговые карты” – “Mind Maps” ( Тони Бьюзен “СУПЕРМЫШЛЕНИЕ”, – Мн,: ООО “Попурри”, 2003).

Таким образом, ВТОРАЯ ПИСЬМЕННОСТЬ уже включает:

КАРТЫ ПАМЯТИ + ДЕШГРАММЫ + ДРАКОН

Карты памяти – для изображения ассоциативной памяти.

Дешграммы – для изображения логических взаимосвязей рассматриваемой предметной области.

Дракон-схемы – для изображения технологических процессов.

Первая одномерная письменность – для записи звуков. Вторая многомерная письменность – для записи мыслей.

Дорогой внук,

Какие же уроки можно извлечь из этой главы?

Что затрудняешься? Ещё бы! Я начал с какого-то простенького приборчика – дешифратора, а закончил революционной идеей – предложил ВТОРУЮ ПИСЬМЕННОСТЬ!

А урок мой № 2 заключается в том, что в творчестве нельзя останавливаться на достигнутом, надо идти до конца, то есть, если увидел возможность расширить рассматриваемую предметную область таким образом, что намечается (забрезжило) существенное, а может быть, великое открытие, революционный прорыв, и т.п., то надо иметь “высшую смелость” – идти дальше, не сходя с главной дороги “пощипать травки”.

Как говорил Фридрих Ницше: “Нужно, как то свойственно сильным, отдавать предпочтение вопросам, которые никто не осмеливается ставить; необходимо мужество, чтобы вступить в область запретного... и новые уши для новой музыки... новая совесть, чтобы расслышать истины, прежде немотствовавшие”.

Глава вторая.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ И ЕЩЁ ОДНА

“Если при первом рассмотрении идея не кажется абсурдной, толку из неё не будет”

Альберт Эйнштейн

“Мы забываем о законе природы, гласящем, что гибкость ума (интеллект, вставка Р.Ю.Ф.) является наградой за опасности, тревоги и превратности жизни. Существо, которое живёт в совершенной гармонии с окружающими условиями, превращается в простую машину. Природа никогда не прибегает к разуму до тех пор, пока ей служит привычка и инстинкт. Там, где нет перемен и необходимости перемен, разум почивает. Только те существа обладают им, которые сталкиваются со всевозможными нуждами и опасностями”.

Герберт Уэлс. Машина времени.

“Мы ещё не поняли многих вещей, которые можно постичь только разумом. Посредством умозаключений можно решить такие задачи, которые ставили в тупик всех, кто искал их решения с помощью своих чувств”.

А. Конан Дойль. Пять апельсиновых зёрнышек.

“Необходимость умозаключений коренится в ограниченности ума”.

А. Арно и П. Николь. Логика и искусство мыслить.

“Неопределённость – постоянная спутница людей, выходящих на широкую дорогу цивилизации”.

А. Дж. Тойнби. Постижение мира.

“Противоречия – вот что на самом деле движет миром, и смешно говорить, что противоречиями нельзя мыслить”.

“Противоречие – относительно”.

“Логичное – потенциально действительно”.

Г.В.Ф. Гегель

Наступает время новой интеллектуальной революции – рождается ВТОРАЯ ПИСЬМЕННОСТЬ.

Доказательству этого тезиса посвящена предлагаемая статья.

Среду обитания человека можно разделить на две составляющие: 1) знаковая (информационная) среда и 2) предметная (физическая) среда.

Внятное описание этого разделения на основе концепции Л.С. Выготского дано в книге В.Д. Паронджанова “Как улучшить работу ума” [1]

Цитирую:

“Тезис 1. (Модифицированный тезис Л. Выготского). Знаки – созданные человеком чувственно воспринимаемые социальные инструменты, единственное предназначение которых – управлять человеческим мозгом, а через него – человеческим телом, поведением и всей человеческой жизнью [2].

Тезис 2. Знаковое управление мозгом включает в себя две операции: проектирование мозга и программирование мозга. В первом случае изменяется нейростатическая конструкция мозга (конфигурация и характер межнейронных связей), во втором – меняется нейродинамическая внутримозговая информация.

Примечание Р.Ю.Ф. № 1.

Термин проектирование мозга предлагаю заменить термином “строение мозга”. Тогда Тезис 2. можно изложить в следующей редакции:

Знаковое управление мозгом включает в себя две операции: изменение строения мозга, т.е. конфигурации межнейронных связей, и (вторая операция) – изменение нейродинамических процессов, протекающих в изменённой конструкции мозга. (Скорее всего, и конструкция (строение) и программа мозга представляют собой единое целое – динамически взаимодействующие взаимосвязанные нейроны или, лучше сказать, нейронные сети, связанные в единую нейронную сеть).

Тезис 3. (Модифицированный тезис А. Полторацкого и В. Швырёва). Предметы определяются как не-знаки [3]. Проще говоря, всё, что не является знаком, по определению является предметом.

Примерами знаков служат любые диосцены, книги, техническая и управленческая документация, информация на дисплеях, тексты программ, своды законов, показания приборов, произведения искусства, речь, мимика, деньги, музыка, украшения, игрушки, храмы. К предметам относятся: девственная природа, дороги, станки, трубопроводы, микросхемы, а также всё, что недоступно органам чувств: электромагнитные поля, атомы, электроны и т.д. В некоторых случаях знаки нельзя физически отделить от предметов. Например, телевизор – предмет, а изображение на экране – знак. Если телевизор выключить, знак исчезает, а предмет остаётся.

Примечание Р.Ю.Ф. № 2.

Электромагнитное поле может быть специально смоделировано таким образом, чтобы оно воспринималось человеком как знак, т.е. с помощью изменения электромагнитного поля можно изменять мозг.

Естественно, что дизайн, внешний вид предмета может восприниматься как знак.

Если знак, например, японский иероглиф, непонятен человеку, то иероглиф нельзя считать полноценным знаком. Для гоголевского Петрушки (слуги Чичикова) был непонятен смысл слов, а само чтение ему доставляло удовольствие. Возможно, что слова (знаки) изменяли его мозг, но эти изменения были сугубо хаотическими, они не осваивались Петрушкой в запланированной автором текста (Гоголем) полноте. Петрушка реагировал эмоционально, а не интеллектуально (не умом). Игра эмоций, но не игра ума.

Необходимо рассмотреть соотношение между предметами и знаками более подробно и более тонко. Так, например, человек, не умеющий читать, воспринимает даже раскрытую книгу, как предмет. В то же время, закрытая книга даже для тех, кто понял бы текст, также (пока) является предметом, пока она закрыта, аналогично погашенному экрану компьютера или телевизора с выключенным к тому же звуком.

Тезис 4. В мире нет ничего, кроме предметов и знаков.

Тезис 5. Человеческая деятельность делится на предметную и знаковую. Используя предметные орудия (например, пилу, топор, рубанок), человек изменяет мир. Используя знаковые орудия (например, речь, молитву или язык программирования), человек изменяет собственный мозг и, следовательно, поведение.

Тезис 6. Человек – это животное, которое потенциально (благодаря особенностям генома) имеет возможность эффективно проектировать и программировать собственный мозг (с помощью специально созданных для этой цели социальных инструментов – знаков) и за счёт этого многократно усиливать свои духовные , культурные, интеллектуальные и иные потенции и свойства. В настоящее время указанные потенциальные возможности используются далеко не полностью из-за ошибочных представлений о сущности человека.

Основанием для разграничения знаковой и предметной среды обитания является тот факт, что первая из них играет неизмеримо более важную роль для формирования и развития интеллекта и духовной культуры человечества. Эту мысль выражает

Тезис 7. (Тезис Выготского о знаковой детерминации сознания и мышления, изложенный в форме метафоры). Интеллект, сознание и духовная культура людей на 99% определяется знаковой средой обитания и всего лишь на 1% – предметной средой обитания”.

Конец цитаты из В.Д. Паронджанова.

Интеллектуальные революции происходили в те периоды, когда существенно изменялась знаковая среда обитания. Какие же это периоды (выделены жирным шрифтом Р.Ю.Ф.)?

Определим исторические вехи [4]:

Мир существует – 4,5 миллиарда лет.

Жизнь – 3,5 миллиарда лет.

Первый человек появился 2 миллиона лет назад.

“Современный человек” – от 35 000 до 100 000 лет назад.

(Большинство антропологов различают homo habilis (человека умелого), появившегося от 1,5 до 2 млн. лет назад, homo sapiens (человека разумного) и homo sapiens sapiens – наш вид, чьи первые представители появились 35 000 лет назад).

Сельское хозяйство возникло 12 000 лет назад.

Плуг был изобретён 5000 лет назад.

Колесо – 5000 лет назад.

Паровой двигатель 250 лет назад.

Компьютеры появились 40...50 лет назад.

За последние 10 лет (1995...2004) произведено 80% используемых в настоящее время персональных компьютеров и возникло до 90% пользователей интернета.

Примечание Р.Ю.Ф. № 3

Дешкомпьютер [5] (двоичный четырёхразрядный персональный карманный) изобретён в 1960 году Федосеевым Р.Ю.

(Сейчас наступила эпоха мгновенных средств коммуникации, но только для менее, чем 10-ти% землян. Р.Ю.Ф.).

Первый мозг появился 500 миллионов лет назад.

(Первый “мозг” представлял собой очень простую нервную систему).

Речь возникла 35 000 ... 100 000 лет назад.

(Никто не может сказать с определённостью, когда появилась членораздельная речь. Но последние исследования в области мозга определили, какие части нашего мозга связаны с речью, мышлением и разумом: все они расположены в передней части мозга, которая полностью оформилась только у homo sapiens).

Письменность (первая) изобретена 6000 лет назад.

Алфавит изобретён 4000 лет назад.

(Самая ранняя алфавитная система возникла примерно в 1700 году до новой эры, но близкая к современной версия – греческий алфавит – появилась в Европе только около 1000 г до н.э.). Значит, современная версия алфавита появилась 3000 лет назад.

Книгопечатание началось в 1040 г в Китае, а в 1451 г. – в Европе (В России с 1563 года).

Телефон был изобретён в 1876 году.

Кинематограф (братья Люмьер) – в 1994 году (Т.А. Эдисон сделал это раньше. Примеч. Р.Ю.Ф).

Телевидение – в 1926 году.

Транзисторы – в 1948 году.

Оптическое волокно – 1988 г.: 3000 сообщений одновременно;

1996 г.: 1,5 миллиона сообщений;

2000 г.: 10 миллионов сообщений.

Основные источники этих данных: “Книга фактов Reader`s Digest” (Reader`s Digest Book of Fakts). “Изобретения, которые преобразили мир” (The Inventions That Changen The World) и “Всемирная энциклопедия (The World Book Encyclopedia).

Итак, обратим внимание на “ВЕХИ” выделенные жирным шрифтом:

1. Речь возникла 35 000 ... 100 000 лет назад.

2. Письменность (первая) изобретена 6000 лет назад.

3. Алфавит изобретён 4000 лет назад. Современная версия алфавита появилась 3000 лет назад.

4. Дешкомпьютер [5] (двоичный четырёхразрядный персональный карманный) изобретён в 1960 году Федосеевым Р.Ю. (http://binardec.narod.ru ).

Из перечисленных авторами книги “РЕВОЛЮЦИЯ В ОБУЧЕНИИ” [4] исторических вех мы выделили только те, которые изменили знаковую (но не предметную) среду обитания человека. Остальные вехи касались изобретений, которые изменяли предметную среду обитания. Даже телевизор и компьютер предоставляют нам знаки через экран, который подобен странице книги. Изменилась только техническое оснащение, но не форма и не содержание интерфейса представления знаковой информации. Хотя нельзя не признать, что иногда воспринимать информацию с экрана (телевизора или компьютерного дисплея) удобнее или быстрее.

Четвёртая веха из этого списка добавлена автором данной статьи (Федосеевым Р.Ю.). Добавление правомерно, если учесть, что в отличие от известного компьютера, дешкомпьютер представляет собой полностью знаковый инструмент [6]. Фактически предлагается новая (вторая) письменность. Дешкомпьютер представляет собой дешграмму (это новый знак, предложенный Федосеевым Р.Ю.).

Дешграмма – это изображение многомерной системы координат на двухмерной поверхности. Дан ряд переменных, каждая из которых может принимать любые количества значений. Дешграмма – это нарисованная на двухмерной поверхности структура взаимосвязи этих переменных, такая, которая позволяет по координатам найти одну и только одну точку (“площадку”), или по заданной точке (или “площадке”) найти все координаты этой точки (“площадки”). См. сайт: http://ikf0.narod.ru

Здесь уместно обратить внимание читателя на статью Якоба Бекенштейна “Информация в голографической вселенной” [7]. Цитирую:

“Результаты исследований заставляют задуматься о том, что наша Вселенная, воспринимаемая нами как трёхмерная, в действительности может быть “нарисована” на двухмерной поверхности подобно голограмме. При этом наше восприятие мира как трёхмерного может быть либо заблуждением, либо одним из альтернативных способов видения реальности. Песчинка не может заключать в себе весь наш мир, а плоский экран – может”.

И ещё:

“Представим, что мы составляем большую систему из микросхем памяти. Число транзисторов, определяющее информационную ёмкость, будет расти пропорционально её объёму. Примечательно, что теоретически предельная информационная ёмкость области пространства, занимаемой такой системой, будет увеличиваться только пропорционально площади поверхности этой области”.

“Изучение чёрных дыр показывает, что максимальное информационное содержание любой области пространства определяется не её объёмом, а площадью ограничивающей её поверхности, как бы это не противоречило здравому смыслу”.

Таким образом, можно просто сказать, что возможности записи информации на листе бумаги (или экране компьютера) достаточны для описания трёхмерной реальности.

Но вернёмся к интеллектуальным революциям. Первая началась, когда человек заговорил. Вторая, – когда он начал записывать свою речь (языковые конструкции, с помощью которых он пытался передавать мысли, знания, опыт...). Алфавит резко повысил эффективность использования письменности. Можно ли изобретение и использование алфавита считать интеллектуальной революцией? Изменилась ли при этом существенно знаковая среда обитания? Если – да, то можно. Пусть это будет третья интеллектуальная революция. И всё? Неужели больше интеллектуальных революций не было?

А музыка? А логика (в том числе многозначные, нечёткие и др.)? А математика (изобретение позиционных систем счисления, изобретение нуля, декартова система координат, геометрия Эвклида, неэвклидовы геометрии, начертательная геометрия, чертежи – язык техники)? А изобразительные искусства (статика)? А театр, кино, телевидение (динамика)? А, наконец, компьютер с возможностью “мгновенной” коммуникации?

Интеллектуальная Революция – тогда революция, когда она затрагивает всех или значительные массы землян. Речью владеет абсолютное большинство землян (99%). Письменностью – 70%. Остальные интеллектуальные революции (из перечисленных) захватили незначительную часть человечества. Например, компьютером и интернетом пользуются пока менее 10% населения Земли, да и то пользуются так, что впору говорить о деградации, а не о революции. Математику знает вообще ничтожное количество землян.

С изобретением в 1960 году дешкомпьютера, МСКФ (Многомерной Системы Координат Федосеева), дешпрограммирования (дешграммной письменности) возникает возможность для очередной интеллектуальной революции, которая может затронуть большинство землян, так как освоить эту “многомерную письменность на двухмерной поверхности” [8] смогут все (http://ikf4.narod.ru).

С помощью предлагаемой второй письменности (которая предназначена для записи мыслей, а не звуков, как первая) человечество может перейти на новый уровень интеллектуального развития, когда люди будут лучше понимать друг друга, а также изобретут множество новых предметов, с помощью которых изменят предметную среду обитания, приспосабливаясь к меняющейся природной окружающей среде. Иначе нам не выжить.

Задумываются и действуют в сторону создания новой письменности лучшие умы человечества (в частности, Бьюзен [9], Паронджанов [1] и др.).

Так В.Д. Паронджанов пишет:

“Изобретение письма явилось величайшим событием в истории человечества. Тем не менее, прежнее письмо уже устарело. Мы являемся свидетелями нового революционного изменения письменности, для которого характерны следующие особенности.

* одномерный словесный текст заменяется двумерной диосценой, что позволяет перейти от медленного сукцессивного восприятия к быстрому симультанному.

* Одноэлементное письмо (содержащее только текст) заменяется оптимальным эргономическим сочетанием трёх элементов (эргономический текст + эргономические формулы + эргономические чертежи)”.

Дешграммная (многомерная) письменность – это новый способ структурирования информации на поверхности в виде изображения многомерной системы координат заданной предметной области, состоящей из многих переменных. При этом используются: эргономический текст + эргономические формулы + эргономические чертежи.

Замечательная книга В.Д. Паронджанова [1] безусловно вносит свой значительный вклад в обоснование и создание новой письменности. Это касается и предлагаемого в книге языка “Дракон” (см. книгу “КАК УЛУЧШИТЬ РАБОТУ УМА”).

Далее из Паронджанова:

“Ранее науки об оптимальном способе визуального представления знаний не существовало. Поэтому автор научной книги или учебника нередко выступал в роли “диктатора”, а читатель приспосабливался к нему, зачастую с трудом продираясь сквозь непролазные джунгли невразумительного словесного текста”.

“Текстовые учебники, издаваемые на всех континентах в сотнях миллионов экземпляров, устарели (не по содержанию, а по форме представления знаний), ибо в значительной мере игнорируют принципы симультанизации и когнитивного диоинтерфейса, которые мы считаем научно обоснованными”.

Была бы, с нашей точки зрения, оптимальной, такая организация образования, когда новые учебники создавали бы сами учащиеся под руководством преподавателей (возможно с помощью хотя бы некоторых родителей).

При этом учебники лучше всего создавать на индивидуальной основе. Каждому свой учебник. Новый по форме на основе многомерной письменности, языка “Дракон”, “ассоциативных карт Бьюзена” [9] и других эргономически выверенных когнитивных инструментов новой письменности.

Но учебник, с нашей точки зрения, должен быть индивидуален по содержанию и стилю, сообразно типу интеллекта учащегося и его интересов, его самоопределения по направлению своего развития.

Изобретение второй (дешграммной) письменности - поворотный пункт, ускоряющий развитие земной цивилизации на грани XX – ХХI веков.

Первая письменность, изобретённая пять или восемь тысячелетий назад, позволяет превращать звуки в знаки. Вторая письменность обеспечивает на основе МСКФ (Многомерной Системы Координат Федосеева) запись непосредственно мысли как логически организованной структуры информационно зависимых элементарных смыслов.

Открытие дешграммного (на основе МСКФ) способа визуализации невидимых смысловых структур мыслительного процесса человеческого мозга будет иметь большие последствия, чем открытие физической структуры атомного ядра.

В конце ХХ века человечество осознало ограниченность возможностей записи мыслей с помощью первой письменности (см., например, книгу Паронджанова В.Д. “КАК УЛУЧШИТЬ РАБОТУ УМА” и др.). Появились попытки создания специального языка междисциплинарного общения (“техноязыка” по Паронджанову В.Д.) и др.

Предлагаемая дешграммная (вторая) письменность на основе МСКФ является одной из попыток расширить возможности письменного общения между людьми.

Предлагается в качестве формы для записи мыслей использовать новый знак – ДЕШГРАММУ, представляющую собой чертёж на плоскости (бумаги или экране компьютера и т.п.), обеспечивающий наглядное представление заданной предметной области, состоящей из некоторого количества многозначных переменных величин.

Количество и значность переменных теоретически не ограниченно, но практически зависит от размеров плоскости, на которую наносится изображение дешграммы. Если плоскость – это бумага, то ограничением служит размеры бумаги и разрешающая способность различения линий человеческим глазом воспринимающего. Если плоскость виртуальная, то есть дешграмма формируется на экране компьютера, то ограничения связаны с конечностью памяти и быстродействием компьютера. Если использовать все имеющиеся в настоящий момент компьютеры на Земле со всей их памятью, то в первом приближении можно построить дешграмму, равнозначную по своей мощности дешграмме, которую способен построить один мозг одного нормального здорового человека.

А теперь Урок № 3 для моего дорогого ВНУКА:

Овладение многомерной письменностью является насущной потребностью современного человека начала двадцать первого века. Поскольку, интеллект, сознание и духовная культура людей определяется на 99% знаковой средой обитания, постольку, многомерная письменность настолько изменит мозг и, следовательно, своё поведение овладевшего многомерной письменностью человека, что он будет качественно отличаться от тех, кто не овладеет многомерной письменностью, примерно настолько же, насколько современный человек отличается от животного.

Овладевая многомерной письменностью, человечество переходит на новый более высокий уровень интеллектуального развития.

Овладевайте же многомерной письменностью или станете людьми второго сорта с недоразвитым по новым меркам интеллектом.

В следующей (третьей) главе мы поговорим о новом типе общества, который я предвижу и предсказываю.

ЛИТЕРАТУРА к Главе второй

1. Паронджанов В. Д. КАК УЛУЧШИТЬ РАБОТУ УМА: Алгоритмы

без программистов – это очень просто! – М.: Дело, 2001. – 360 с. –

Илл.: 154., стр. 327,328.

2. Выготский Л.С., Собр. соч. в 6 т. Т. 3. М,: Педагогика, 1983 с. 80.).

3. Полторацкий А., Швырёв В. Знак и деятельность. М.: Политиздат,

1970. с. 6.

4. Гордон Драйден, Джанетт Вос “РЕВОЛЮЦИЯ В ОБУЧЕНИИ” – М.: ООО “ПАРВИНЭ”, 2003, – 672 с.

5. Журнал “ДЕТИ, ТЕХНИКА, ТВОРЧЕСТВО”, №№ 4, 5. , 2001, “Кто изобрёл персональный компьютер”.

6. “ТВОРЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО И ДЕШИФРАТОРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ” – сайты: http://crsoc.narod.ru http://ro.agava.ru

7. Журнал “В МИРЕ НАУКИ”, SCIENTIFIC AMERICAN, № 11 2003, статья Якоба Бекенштейна “Информация в голографической вселенной”.

8. “МНОГОМЕРНАЯ (ДЕШГРАММНАЯ) ПИСЬМЕННОСТЬ НА ДВУХМЕРНОЙ ПОВЕРХНОСТИ” – сайт: http://ikf4.narod.ru

9. Тони Бьюзен “СУПЕРМЫШЛЕНИЕ”, – Мн,: ООО “Попурри”, 2003.

E-mail: robertfedoseev@nm.ru

Глава третья

ТВОРЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО

(http://crsoc.narod.ru http://crsoc01.narod.ru и т. д.)

Глава четвёртая

МСКФ – Многомерная Система Координат Федосеева

ДЕШКОМПЬЮТЕР

РУССКОЕ ОРИГАМИ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ШЕЙПИНГ

ИНТЕЛЛЕКТОЛОГИЯ

Глава пятая

ЗППЗ - Закон Понимания и Присвоения Знаний

ЗНАНИЯ – ЭТО ВАЛЮТА

Глава шестая

ПОЧЕМУ ИЗОБРЕТАТЕЛЕЙ НЕ ЛЮБЯТ

Глава седьмая

ПРОЕКТНО-ИГРОВОЕ

ЭКСПЕРТНО-СИСТЕМНОЕ

КОГНИТИВНО-КРЕАТИВНОЕ

ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ

ИНДИВИДУАЛЬНО КОЛЛЕКТИВНОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Дорогой ВНУК,

Надеюсь, что в предыдущих главах я продемонстрировал стиль и содержание жизни изобретателя. Сколько в ней горького и сладкого? Есть и то и другое. Наверное, сбалансированные количества, так как жизнь продолжается.

Надеюсь, теперь твое решение о выборе профессии изобретателя ты сможешь сделать обоснованней.

Приложение первое

ЕГО ЗОВУТ ПАПА РОБЕРТ

Приложение второе

ИЗ ИСТОРИИ СОЗДАНИЯ И ПРОДВИЖЕНИЯ МСКФ, ДЕШКОМПЬЮТЕРА И МНОГОМЕРНОЙ ПИСЬМЕННОСТИ

(Отчёты о выступлениях, открытых уроках

и о долговременной экспериментальной проверке предлагаемых технологий, ответы на часто задаваемые вопросы и др.)

Приложение третье

Список публикаций и фотографии.